国家智慧教育平台集成上线以来，突出应用服务导向，扩大优质资源共享，推动教育变革创新，从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”，为广大师生和社会学习者提供了“一站式”服务。两年来，各地坚持应用为王的原则，将国家智慧教育平台的应用场景，不断向教育核心业务领域和社会公共服务场域延伸渗透，开展了丰富多彩的创新实践探索。目前，依托国家智慧教育平台，优质教育资源共享已成大规模普及态势。随着平台应用深入发展，过程性数据持续累积，数据要素作用不断彰显，即将迈向数据驱动的教与学变革、人工智能与教育融合发展的新阶段，并为重塑未来教育新形态积蓄力量。
面对数字教育转段升级的关键节点，教育部党组聚焦教育强国建设，统筹谋划、因势利导，启动实施国家智慧教育平台应用典型案例推荐遴选工作，发挥评价引领、典型引路作用，从鲜活实践中发现规律、提取经验、形成示范。
按照部党组部署要求，中国教科院紧密对接教育部教育数字化专家咨询委员会，研制国家智慧教育公共服务平台应用典型标准，组织专家开展案例遴选，选出了一批优秀典型案例。这些案例生动展现了国家教育数字化战略行动取得的新进展、新成效，用实践证明了国家智慧教育平台驱动教育高质量发展、赋能教育强国建设的战略支撑作用。
今年是数字教育“扩优提质年”，各地要持续深化国家智慧教育平台应用，在继承中发展、在发展中创新，推动国家数字化战略行动取得新突破。
第一，坚持正确导向。各地要秉持集成化、智能化、国际化理念，深化国家平台应用，推动数字技术与教育教学融合创新，系统培养师生数字素养与技能，支撑引领教育强国建设，办好人民满意教育。各地要围绕解决教育高质量发展面临的重难点问题，创造性提出解决方案，以国家平台深度应用引领数字教育发展新理念、新体系、新内容、新模式、新治理，构建数字时代的教育新形态。
第二，加强联结贯通。对于教育数字化来说，联结就是力量，才能将诸多典型应用、资源内容等“珍珠”串成“项链”。各地应遵循综合集成、体系贯通的思路，积极参与国家智慧教育平台体系化建设，研究开发优质教学资源和工具，推进各级各类平台互联互通，努力向国家平台贡献资源。各地各校需进一步加强资源协同创生、开放共享，形成资源建设与用户应用的闭环，发挥国家平台“抬高底部、激活头部”的作用。
第三，突出创新应用。检验数字教育发展成效，应用是唯一试金石。典型案例的引领性和示范性，主要通过开拓式应用场景和创新型应用模式展现。各地各校要不断推动国家平台现有场景全面落地，探索平台应用的场景创新，深入挖掘国家平台沉淀积累的海量数据，发挥数据要素在推进教育业务协同和流程优化、赋能规模化因材施教中的核心作用，以国家平台创新应用引领数字教育变革。
第四，注重整体推进。教育数字化是一项系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进。各地各校需根据实践情况进一步优化顶层设计，强化领导小组、工作专班和专家团队等组织保障力量，构建制度体系，筑牢数字基座，完善应用环境。各地应以国家平台的常态化应用为抓手，带动教育数字化转型整体推进，全面培育支撑数字教育发展的良好生态，助力实现数字时代的教育系统性重塑和整体性重构。
在建设教育强国征程中，我们要把教育数字化作为开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口，深入推进国家智慧教育平台的大规模创新性应用，努力走出一条中国特色教育数字化发展道路。
（作者系中国教育科学研究院院长）
作者：李永智
《中国教育报》2024年04月02日第4版 版名：新闻·深度
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