为打破体教融合中长期存在的目标、资源、举措等壁垒，保障青少年体育健康促进和后备人才培养，遵循其生长发育、身心发展、接受教育等规律，近年来，西藏那曲对学校体育工作和体育教师教练员队伍建设的系列发展进行了探索和尝试，扎实推进体教融合工作深入开展。
在学校体育工作方面，那曲坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面发展；保证学生每天一小时体育活动时间；实施学生体质健康监测，建立学生体育评价制度；响应“阳光体育运动”号召，推动校园群体活动蓬勃开展；加强学校体育传统项目建设，创新体育人才培养运行机制；积极开展校园足球，大力普及青少年足球运动。
在体育教师和教练员队伍建设方面，当地加强理论学习，更新教育观念。一方面将抓教师教育理论学习、更新思想观念作为提高教师素质的基础，将素质教育贯穿于整个教学常规管理之中，多形式、多渠道提高教师理论水平。另一方面鼓励体育教师加强教育教学理论学习，要求体育教师坚持学习与思考相结合、理论学习与教育实践结合、个人自学与集体交流相结合，要求全体体育教师每周写一篇学习笔记、每月写一篇学习心得，通过开展不同形式的学习活动，促使全体体育教师树立四种观念、实现四种转变，切实提高现有教师的综合能力。
此外，为拓宽培训渠道，提高业务水平，那曲鼓励青年体育教师参加高学历进修和各种培训，适应教育发展需要。要求把课堂教学作为重点，紧扣“公开课”，在把握好教师备课、说课、上课、听课、评课等环节的同时，积极开展汇报课、观摩课等公开教学活动，让教师在实践中提高。同时积极发挥骨干教师的传、帮、带作用，倡导青年教师向骨干教师学习，给他们定任务、压担子、引路子，使他们在教学岗位上学本领、练功夫，为他们成长创造条件，增强教师队伍后劲。
经过实践，那曲青少年体育取得了一定成效。目前，当地开齐开足上好体育课，通过“教会、勤练、常赛”的方式，指导学生在义务教育阶段掌握1至2项基本运动技能，每所中小学校成立体育兴趣小组、体育社团，引导学生积极参与体育活动。同时，积极开展冬夏令营活动，以培养学生兴趣为目的，组织专业力量提供专业体育训练和指导。加强体育专业职业技能培训，培养中小学体育教师、教练员。还进一步完善了青少年U系列体育赛事，实行赛事分类管理，丰富赛事项目、组别设置，拓宽青少年参赛渠道，推动青少年竞赛体系和学校竞赛体系有机融合。此外，还建立完善了“体育知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，向学生传授科学锻炼和促进健康的知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、田径、攀岩、滑雪、摔跤等专项运动技能。研究制定了体育特长生的评价、升学保障等政策，从学籍、专业训练和文化教育等方面采取灵活措施，为体育特长生搭建成长平台，为愿意成为专业运动员的学生提供升学通道。并进一步加强了与对口援藏省沟通协调，用好援藏政策，在运动员选材、注册、学籍转接、代培代训、参赛、文化学习等方面提供政策、经费支持，建立完善通畅的“苗圃计划”输送和培养渠道，充分利用对口援藏省市的训练条件和教育资源，做到训练和学习两不误，促进运动员运动成绩和文化学习的全面提升。（转自6月13日《中国体育报》06版）
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