“家家户户都盼着孩子能有好的教育。”让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是无数家庭的殷切期盼。
近年来，贵州教育系统坚持以教育之力厚植人民幸福之本，加快建设特色教育强省，努力办好人民满意教育，通过一系列创新举措和政策支持，全面提升了教育的品质、温度、多样性、幸福感、支持力和保障力。
锚定优质和均衡，家门口的好学校越来越多。
贵州“大基教”入学难问题逐步得到缓解，城乡教育发展态势良好，育人方式也更加立体多元，学前三年毛入园率连续11年处于全国领先水平，九年义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率连续两年超过全国平均水平。从“一个都不能少”到“家门口的好学校”，贵州把优先发展教育事业摆在民生保障首位，书写了一份份有温度的教育答卷。
1、学前教育：普及普惠扎实推进
2024年5月16日，教育部召开学前教育新闻通气会，我省作为两个交流发言的省份之一介绍贵州学前教育改革发展的进展成效和典型经验，且在多家媒体平台相继报道，受到社会各界广泛关注，营造全社会关心支持学前教育改革发展良好氛围。
2024年，全省学前教育工作围绕“幼有善育”一条主线，聚焦“普及普惠”和“高质量发展”两个目标，紧扣“政府善为、园所善治、家庭善引”三个维度，推进贵州学前教育普及普惠安全优质发展。
以“优质园+优质教育集团+普及普惠创建县”等形式强化指导，推动14个县达到国家普及普惠县督导评估标准。支持印江等6个县推进国家级、省级学前教育保障机制和保教质量提升实验区建设，探索推广学前教育改革发展有益经验。加强各级示范幼儿园培育创建，省级示范幼儿园数量达151所，各级示范园占幼儿园总数达30%，优质资源覆盖面持续扩大。持续推进全省5059所薄弱园规范提质，让更多孩子在家门口“上好园”。与教育部幼儿园园长培训中心合作建立专家工作站，在全省确定40个幼儿园实践教学基地和创新实践基地合作园，进一步扩增优质学前教育资源。
2、义务教育：优质均衡加速实施
隆冬时节，走进黔西南州贞丰县第十小学，宽敞的校园、崭新的教学楼，足球场、塑胶跑道、篮球场、羽毛球场、排球场、播音室、实验室、电脑微机室一应俱全。而这所贞丰县易地扶贫搬迁安置点项目的配套学校，在3年前，还是另外一副模样。
在家门口上学，更要在家门口上好学。学校以足球文化为重点，大力加强体育文化建设，五育并举、体教融合，不断缩小校际差距。2024年，贞丰县在黔西南州第八届“金州杯”校园足球联赛中夺得U10女子组冠军，这支队伍的学生全部来自贞丰十小。如今，贞丰十小已是一所足球特色学校，通过开展特色课程和社会实践活动，让孩子们获得出彩的机会，教育均衡发展的硕果逐渐惠及到每一个学生、每一个家庭。贞丰十小的发展正是贵州近年来越来越多的家门口好学校的缩影。
在家门口上学，孩子们开心极了。
2024年，贵州加大县域义务教育优质均衡创建力度，遴选2个批次、7个县作为县域义务教育优质均衡创建省级重点支持县。支持贵阳市南明区等5个县 （市、区） 整县推进集团化办学改革。
加强基础教育规范管理，督促指导各地各校落实课后服务“五项严禁”要求。有序推进高效办成“义务教育入学一件事”。举办全省中小学实验教学说课活动，评选省级优秀案例136件，推荐9名教师参加全国现场展示。组织开展“基础教育精品课”（实验教学类） 评审，评选省级实验教学精品课74件，向教育部推荐报送34件。新增国家级特殊教育改革实验区2个，培育省级融合教育实验区4个、融合教育实验学校 （园）156所。全面落实残疾未成年人“全覆盖、零拒绝”教育安置，义务教育阶段残疾学生入学率达97.1%。培育建设4所特校培智类高中部，扩展383所普通高中招收残疾学生，普通中职学校开设融合职教班12所。扩展残疾学生发展路径，全省残疾人高考录取率达79%，录取率为历年最高。
推进特殊教育扩优提质，编制专门学校建设3年规划，改善专门学校办学条件。持续做好未成年人保护工作，大力开展青春期教育、法治教育和心理健康教育等“三项专项教育”。开展“三比对三查验三督导”专项行动，不断夯实控辍保学常态化动态清零成果。
3、高中教育：特色多样稳步发展
近年来，贵州高中教育呈现出特色多样、稳步发展的良好态势。
2024年，以示范性高中、特色高中建设为抓手促进全省高中内涵发展，引导全省普通高中逐渐从单一特色内容向多元综合特色转变，加大培育一批示范带动和辐射作用突出的学校，为推进我省普通高中发展与提高人才培养质量发挥积极作用。
高中学生进行科学实践。
完成4所新创建学校、3所一类复评学校、8所二类升一类学校预评估工作；受理29所学校省级示范性普通高中创建申报工作；对贵州省黄平民族中学、仁怀市第一中学、德江县第一中学3所二类升一类学校开展第一次评估；对贵阳市第二十五中学、贵州省石阡县民族中学2所省级二类示范性普通高中复查评估以来问题整改情况开展评估。目前全省省级示范性普通高中达到145所 （包含省级特色示范性高中10所）。
深入开展县中帮扶工作，建立1所省级示范性普通高中至少帮扶1所薄弱县中机制，通过托管、结对帮扶、合作办学等形式，推动县中教育教学水平整体提升。
此外，校外培训监管力度持续加大。将2437所培训机构、9868名培训从业者、7509份培训材料和1.5亿元培训费用纳入平台监管，推动培训机构全流程监管率达98.76%，义教学科类机构压减率达96.8%，11件校外培训治理经验入选教育部典型案例。
亮点
贵阳贵安：“阳光分班”注入新鲜活力
2024年秋季入学，贵阳贵安义务教育阶段854所学校、175415名学生、3782名班主任共同参与“阳光分班”这一教育改革实践。2024年，贵阳贵安多项教育改革政策落地，让教育发展的成果惠及更多师生、家长，“阳光分班”实行得如何？ 给贵阳教育发展带来了哪些积极影响？ 学校又是如何主动探索适应新政的呢？
贵阳市南明区南明小学一年级同学开学。
坚守：公平公正是底线
“阳光分班”是贵阳市义务教育入学的一项重要政策，致力于将公平公正贯穿于全过程，从“起跑线”保障每个孩子都能享受优质均衡的受教育机会。
步入贵阳市第十六中学，校园公告栏张贴着均衡编班方案、师资配备等。此外，还可通过该校微信公众号，随时查询七年级9个班、400余名同学的分班信息。在该校校长吴学涛看来，公开公正、阳光透明是学校应对新政策的“制胜法宝”。
为确保“阳光分班”顺利实施，新生入学前，贵阳市教育局统筹指导各区 （市、县） 教育局通过“阳光分班”系统，高效实现义务教育阶段学校起始年级随机分班。回顾分班现场，在家长代表、人大代表、政协委员等多方见证和参与下，计算机在短短几分钟内，结合男女比例、随迁子女、民族、重名情况、随班就读残疾学生等情况进行随机分配、组合分班。
优质：师资建设是良方
教师队伍建设，是“阳光分班”政策能否成功的关键一环。
通过“阳光分班”组建好班级后，班主任由各班家长代表现场抽签产生。从分班到分班主任，学生、班主任“双随机”得以落实，真正做到了公平公正。
不仅如此，贵阳市各区（市、县）也在积极谋划，通过校内统筹调度师资、校际教师交流轮岗等方式，盘活优质教育资源，促进教师均衡流动，逐步缩短师资配置差距，探索更深层次意义上的教育公平。
如南明区教育局为切实抓好教师交流轮岗，首先通过摸底调查全面掌握教师交流底数，再根据学校上报需求进行双向匹配，最后结合学校实际制定交流轮岗计划，确保教师交流轮岗真正取得实效。从区域内的教师交流轮岗，到区域外的帮扶共建，从教师之间的个体交流到校际之间的多方联动，南明教育正在以实际行动积极践行优质均衡发展的共同目标。
发展：科学施教是关键
为了满足学生的个性化和多样化学习需求，贵阳市多所学校在“阳光分班”的基础上，通过开齐开足各类课程，开发特色校本课程和开设各种社团活动等，允许学生根据自己的学习能力和兴趣选择不同的课程，从而提高了教学的灵活性和针对性。
贵阳市第三中学七年级开设了20多门社团课程，让每位同学都能根据自己的学习能力进行学习。深化课程改革，落实“双减”政策，打造多元课程，赋能学生全面发展，已经凝聚成全市各级各类学校的共识。
“阳光分班”为孩子们打造了公平的教育环境，于教师而言，更是搭建了一个公平施展才华的平台。教师带的班“起点”相同，他们更有信心专注自身专业成长，不断更新教学方法和策略，关注学生的个体差异。同时，也利于学校构建多元化的评价体系，激发教育教学活力，促进教师队伍素质整体提升。
遵义：“三级培养”体系交出优异答卷
近年来，遵义市教体系统坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育的共同努力下，不仅推动教育事业取得了新突破，交出了一份份优异答卷，更为基础教育高质量发展构建了新的格局。
优尖生培养和整体教学水平方面，先后建立了市、县、校三级优尖生培养体系，推动高校教师走进基础教育学校共同教研、参与授课，开设拔尖创新人才自主培养课程，发挥市教科院引领作用和四个龙头学校的带动作用，促进优生培养。
遵义市汇川区小学未来教育集团“乐+”同行让孩子其乐无穷。
教育优质均衡发展方面，研究制定县域普通高中发展提升行动计划，从优化结构布局、改善办学条件、教师队伍建设、完善政策保障等方面发力；同时坚决制止违规跨区域“掐尖”招生行为，促进县域高中健康、协调发展。
中考逐年向好向优方面，通过三轮“壮腰计划”的实施、连片区域教研等促进了教师专业成长，提高了课堂质量，中心城区校与校之间、县与县之间、县城与乡镇之间的差距在进一步缩小，逐步实现教育均衡发展。
小学学业质量监测方面，从抽测数据看，抽测的四个学科及格率在进一步提升，特别是数学和英语的及格率提升幅度最大，城乡差距进一步缩小，均衡发展进一步加强。
加大教育投入保障上，强化政府对教育投入的责任，确保一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减。各县（市、区）教体局要会同有关部门，优先保障教育投入、优化教育资源配置、改善办学条件，提升办学水平。
促进学校内涵发展上，从学校维度，要坚持社会主义的办学方向，依法治校、依法治教，学校要有明确的办学思想、先进的办学理念、准确的办学定位、鲜明的办学特色，全面构建文化体系、管理体系和发展体系，全面提升办学水平。从课程维度看，课程建设是学校内涵发展的核心，校长及其团队要提高课程领导力、指导力和执行力，才能保证课程高质量设置和实施。从教师维度看，要建立健全教师专业成长的长效培训机制，强化校本研修，不断提升教师的学习能力、教学能力、研究能力、命题能力和信息素养，让教师能勤于课堂、改于课堂、精于课堂。
构建多元人才培养体系上，探索小初高衔接的体艺特长生培养模式，按一定比例建设体育、艺术基地学校，打通优秀苗子选拔、培养、输送通道，重视活动育人，让孩子们在体艺活动中健康、快乐成长，进一步彰显体艺学科独特的育人价值。
“一个好校长，可以成就一所好学校，选好用好校长！”遵义市教体局相关负责人表示，各县 （市、区） 教体局要切实担负起校长队伍建设和培养责任，制定好区域学校校长发展规划和培养方案，用好师道卓越校长培训项目和“国培计划”，在政治品质上、领导能力上、业务技能上、管理艺术上，不断提升校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境的能力和素质。
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